“长文”巧于优化 “短教”功在细磨
——探究“长文短读”阅读策略在小学语文教学中的应用与实践
语文是学生认知发展的工具，更是学生认知提升的基础，其阅读教学策略的选择，直接影响着学生综合素养的塑造。而结合小学生的身心特性和认知规律，选用最为科学、高效、丰富的方式来开展对不同教学内容的指导与分析，让学生在积极参与与深度感知中突破认知困惑，夯实认知基础，则势必更利于语文学科的育人功能发挥。而“长文短读”阅读策略则是基于新课标思想而衍生的一种全新阅读指导方式，其重在通过对阅读内容的重构、加工、整合，来明确阅读定位与方向，以切实提升教学实效，全面塑造学生素养。（剩余3887字）