如何营造具有生长力的单元复习课

——以“一次函数”复习教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

1. 问题提出

对大部分学生来说，复习课就是整理知识点和大题量的操练，教师就题讲题，这样的教学模式枯燥无味，缺乏数学本质的教学，更缺乏学科育人的理念。要改观这一现象，需要教师把学习的主动权还给学生，引导学生经历知识的“重建——解构——优构”过程，让学生看清数学本质，优化数学思维，切实提高问题解决的能力及创新意识和实践能力。（剩余3563字）

试读结束

目录
monitor