核心素养视角下的小学数学“大概念”教学探索

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信息时代背景下，知识呈现指数式增长，教学应该关注学科和重大问题最为基本的理解，提升到更高的抽象度（大概念）上。综合分析国内外学者对大概念的界定不难发现大概念与问题解决、迁移能力、普适性、统摄性、抽象性等关键词联系密切，这也意味着大概念并不像教材中的某些概念一样只限定于特定的情境、具体的时间中，它是跨文化、情境以及时间存在的，具有非常强的生活价值和迁移价值。（剩余4314字）

试读结束

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