促进孤独症学生有效深度学习的干预及支持策略

——基于社会生态系统理论视角

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

孤独症学生普遍存在感觉统合紊乱、言语沟通困难、兴趣狭窄和行为机械刻板等诸多障碍，这都严重影响其日常学习和生活，尤其在学校课堂及其他场景学习过程中表现更甚。因此，要帮助其融入课堂情境、真实参与课堂、真正获得成长，就必须基于科学理论背景，开展行之有效的支持及干预。

一、孤独症学生身心发展障碍及其对自身学习的影响

（一）感觉统合异常。（剩余1631字）

试读结束

目录
monitor