小学数学学困生帮扶策略探讨

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、小学数学学困生的成因

（一）教师因素。1.教学方法滞后。在当前的小学数学教学实践中，尽管素质教育的理念已被广泛推广，但仍有部分教师沿用着传统的“灌输式”和“填鸭式”教学方法。这种方法在教学过程中忽视了学生合作交流和动手操作的重要性。2.对学困生的忽视。首先，大班化的教学环境使得教师难以关注到每一个学生，尤其在师资资源相对不足的情况下。（剩余1574字）

试读结束

目录
monitor