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小学阶段的学生对数学知识抽象性与思维形象性的理解有一定难度，而动手操作就是解决这一问题的有效手段。那么，我们该如何借助这一学习方式让小学数学课堂焕发生命的活力呢？
一、明确动手操作的要求和目标
在学习苏教版“有趣的七巧板”这一内容时，教师先创设用七巧板比赛的具体情境，要求学生由简单到复杂，先用2块、3块七巧板拼，再增加到用4块、5块……最后把7块都用上。（剩余1767字）
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让学生在小学数学课堂上“动”起来
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