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小学生是否具备较高的自主精神，能够通过其是否实施有效的预习进行了解及判断，所以对小学语文教师来说，在组织教学活动时务必要根据小学生的真实情况，
制定出培养其自主预习习惯的良好策略，使学生养成良好的自主预习习惯，保障课堂学习效果。
一、教師积极引导，发挥引导作用
教师要在语文教学中起到应有的引导作用，积极引导学生进行自主预习。（剩余1379字）
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小学语文教学中学生自主预习习惯的培养探讨
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