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要想提高语文课堂的教学效率，就必须对学生的心理有全面的了解，所以在情境教育理论中，李吉林的儿童观有非常积极的意义，只有了解了教学对象，才能有的放矢地组织落实好教学环节。小学生由于年龄小，心理认知能力正在逐步提升过程中，所以作为语文老师一定要细心观察学生的心理，争取做到因材施教，并根据小学生的年龄和心理特征，设计科学、合理的教学环节，进而提高教学效率。（剩余1595字）
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基于李吉林儿童观的小学语文教学实践探索
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