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传统的高压式管理仅仅把受教育者当成管理的客体，忽视了受教育者在教学过程中的主体地位，这造成了班级德育改革发展的瓶颈。激励理论帮助管理者走出了这一困境，变专制管理为民主管理，做到从受教育者的现实需要出发，为受教育者的长远发展努力。在激励理论的指导下，管理者应给予受教育者充分的信任和鼓励，通过多沟通思想培养集体意识和与班集体共荣辱的积极态度，促使管理者从权威式的管理方式到民主管理转变。（剩余1669字）
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初中班主任德育中有效实施激励策略的探讨
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