自主与合作视角下的初中数学教学

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“双减”政策背景下，校外培训机构不得利用周末和节假日组织展开学科类的培训活动，即便是线上的各种辅导机构，也不能播放超越课本大纲的知识内容，教育教学活动重新回归课堂，学生的自主学习能力以及学习方法和学习习惯成为其脱颖而出的关键。自主与合作教学模式下，教师会引导学生围绕数学概念、数学公式以及性质定理展开自主思考，然后引导学生在自主思考的基础上展开合作探究，共同经历数学知识的探索构建过程，自主合作的学习过程就是培养学生学习能力以及学习习惯的过程。（剩余1665字）

试读结束

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