新教育·科研

2023年14期

收藏成功

微博空间微信

《新教育》诞生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育厅创办，其编辑出版的《新教育》是海南师范大学主管主办的教育领域的主... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版试读单本购买

新课标视域下教师自我教育的理论建构 【摘要】教师的自我教育是落实新课标的关键，从教师自我教育的逻辑思辨、教师自我教育的成长观、教师自我教育的重要抓手、教师自我教育的愿景等方面强调学校要在新课标视域下想办法激发教师自我教育的自觉性和主动性，最终实现师生良性互动的“自主发展”。 ...
“立德树人”教育思想在小学语文教学中的体现 【摘要】新课程标准提出将落实“立德树人”设立为育人的根本任务，提出关注学生的终身发展以及适应社会发展所需的核心素养。“立德树人”作为部编教材的指导思想，体现在教材的单元课文编排上。结合《我们家的男子汉》的课堂教学实例，深入文本，分析小学生在...
坚持“立德树人”，培育优质集体 【摘要】作为落实教育方针的第一责任人，班主任在教育工作中通过选拔培养班干部、制定规章制度、树立榜样引领等方式，增强班级凝聚力，形成文明自律、团结友爱的班风，培养积极向上的学风，促使集体中的每一位学生得到全面均衡的发展，进而为共产主义事业培养...
“双减”作业巧变化，减压赋能增新趣 【摘要】教师在教学过程中要想贯彻“双减”政策，必须要提高自身教学效率及教学质量，实现减负增效的教学目标。作业布置正是教师实行“双减”工作的突破口，可以重点从小学数学作业布置的特点、作业优化与“双减”政策相契合这两点分析“双减”与作业优化结合...
“双减”背景下作业设计的优化与实践探究 【摘要】以小学数学的作业设计为研究内容，深入剖析现阶段作业设计中存在的问题，并且通过实践探究优化作业的设计和运用，从而为新形势下教师的作业设计带来一定的参考，更好地提高小学数学教学质量。【关键词】“双减”；小学数学；作业设计作业设计是学...
“双减”背景下葫芦画艺术拓展课教学实践研究 【摘要】在“双减”背景下，如何利用校本课程更好地服务于学生，让更多传统文化走进美术课堂？可尝试以葫芦为载体，以儿童画、装饰画、国画、书法为表现形式，依托“葫芦画”及其主题活动进行研习与探究，引导学生学习、了解传统文化，让美术课堂成为传承传统...
“双减”背景下“组团式”课后服务模式的探索 【摘要】通过分析“双减”政策背景下课后服务实施的过程中存在的问题，提出让教研组教师、不同学科教师、家长、学生等群体“组团式”开发课程，为学生提供更丰富的课程和体验，从而减轻教师负担，增进师生关系和谐发展，加强家校合作力度，提升课后服务的质量...
关注兴趣，提升品质，减负增效 【摘要】通过对牛津英语一年级口语回家练习必要性和有效性进行探究，以松江区联庄小学一年级学生家长为样本进行调查和分析，希望能给践行“育人”和“双减”政策的老师和家长提供一定的参考依据，为更好地提升随迁子女学校小学英语教学品质作出努力。【关键...
基于核心素养培育的小学语文低年级识字教学探究 【摘要】基于学生核心素养的培育，在识字教学中有意识地创设轻松愉悦的识字环境，组织形式丰富的识字活动，优化识字教学方法，能有效培养和提升学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，为学生学科素养的形成与发展提供良好的助力。【关键词】核心素...
基于语文核心素养设计高阶思维训练的表现性评价 【摘要】语文学科的高阶思维训练评价应当以表现性评价为主，教师应基于语文要素，关注学生学习经历，凸显高阶思维，以部编版小学语文五年级上册《太阳》为例，从设定表现性目标、设计表现性任务、制定评价内容三方面进行探究，体现基于语文核心素养的高阶思维...
新课标背景下提升小学生语文核心素养的实践研究 【摘要】通过激发学生学习兴趣，助力语言建构与运用，注重培养学生良好的习惯，提高思维意识与能力，教学中延展课堂深度，促进审美创造与鉴赏，从而切实有效地提升学生语文核心素养。【关键词】新课标；小学语文；核心素养；实践研究对于小学语文而言，教...
小学英语“FOS式”作业设计的实践研究探索 【摘要】将英语文化意识核心素养的培养贯穿于小学英语作业中，将培养学生文化意识的途径拓宽到作业设计中，从培养英语学科文化意识核心素养的价值导向出发，进行小学英语“FOS式”作业的有效设计与应用，既可为教师的教学实践活动指明方向，也为促进学生文...
核心素养下“以读促写”写作教学高效课堂初探 【摘要】在新课标统领下，教师应在写作教学中以生为本、立足教材、巧设情境、以读促写、以写育人。学生在以读促写的习作中，能提升学习能力，训练思维品质，从而完善英语课程核心素养的培养。以牛津英语（上海版）7A Unit3为例，从学习设计说明、教材...
基于核心素养的单元作业设计的实践与探究 【摘要】在核心素养导向下，围绕单元学习主题，整体设计单元作业，可以帮助学生梳理和巩固所学习的内容，循序渐进地达成单元学习目标。文章结合单元作业设计案例，阐述单元作业设计的类型及遵循的原则，探讨如何在单元作业设计中培养学生的核心素养，体现作业...
以单元教学实践提升低年段学生英语核心素养探索 【摘要】实践性作业有利于发展学生积极的情感态度，提升其语言应用能力与学习能力。以上海牛津版（试用版）一年级下学期第三模块第三单元Clothes为例，基于单元整体视角下在课后活动设计中融入实践性作业，从实践性作业案例编制路径以及实施与反思两方...
核心素养视角下的小学英语多维度课堂评价 【摘要】在核心素养视角下，构建“教—学—评”一体化的课堂评价体系，实现多维度的课堂评价，能更好地激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性，提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，提升课堂教学效率。基于现状，在优化评价内容、评价语言...
核心素养视域下小学音乐教学的实践与探索 【摘要】小学音乐教学作为教学体系中的重要组成部分，应该走创新发展的道路。在实践教学阶段，教师应该加强对新课标的领悟，结合实际，敢于创新，构建高品质音乐课堂。具体可以从打造音乐平台，鼓励音乐创编；挖掘音乐内涵，丰富情感体验；落实欣赏教学，培养...
小学数学核心素养下的空间观念之实践探究 【摘要】小学数学核心素养下的空间观念培养，是学生发展空间想象力的基础，是义务阶段小学数学核心素养内涵中数学眼光的主要表现之一。新课标强调，进一步发展学生的空间观念、推理能力，使学生初步建立几何直观，将空间观念作为数学核心素养的“核心词”，是...
核心素养导向下剪纸艺术在初中美术教学中的研究 【摘要】剪纸艺术蕴含丰富的中华历史文化，美术教师可以在课堂上引导学生鉴赏优秀的剪纸作品，通过布置多元化的剪纸作业、开展灵活多样化的美术课堂活动、在美术教学中拓展剪纸艺术知识等，把剪纸艺术融入初中美术教学活动，增强学生对中华民族优秀传统文化的...
基于“以评促教”的小学语文习作单元教学的研究 【摘要】在部编版教材实施使用过程中，如何开展小学语文习作单元的教学？文章试图从“以评促教”着手，通过有针对性的设计，将教学设计、教学方式、学业评价等有机融合，发挥教学评价的多种功能，提高习作单元教学的实效。【关键词】“以评促教”；习作单元...
渗透数学文化，提高小学数学育人的实践研究 【摘要】教师是学生品格成长的引路人，教师在教学中要遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务。数学文化学习可以激发学生对数学的兴趣，有利于促进学生自主学习能力和实践能力的发展，因此小学数学教师应该注重数学文化在课堂教学中的渗透，体现数学文化在...
新课标理念下强化小学英语教学育人为本 【摘要】新课标描绘了培育新时代教育的蓝图，新课标的落地，要求教师坚持育人为本，落实立德树人的教学根本任务，全面把握英语课程育人价值。探讨小学英语教师如何在新课标理念下强化育人为本理念，让学生感受英语学习的魅力。【关键词】小学英语；新课标；...
借助家长学校建设，推进协同育人机制 【摘要】学校坚持把组织和建设家长学校作为学校贯彻协同育人的重要途径，展开实践研究，先后通过规范管理、队伍建设、课程开发、特色打造等，努力转变观念、落实措施、锐意创新，用全新的理念开展家长学校工作，积极树立家长学校工作品牌，推进协同育人机制，...
小学低年级日常生活劳动教育的思考与实践 【摘要】在日常生活中，劳动教育是培养“立德树人”目标的重要内容之一，尤其是对于初入小学的学生而言。文章重点聚焦低年级学生的日常生活劳动教育策略，实现劳动教育的幼小双向衔接，将劳动教育纳入班级管理的范畴，在劳动中提升学生的能力与素养，为小学生...
社校结合，探寻劳动教育新路径 【摘要】新时代的劳动教育更应注重学生的实践体验，参与社区劳动教育，不仅能够提升学生的劳动意识，更能让学生积极融入社会。以社区作为开展劳动教育的主要阵地，加强劳动教育内涵建设，推动“劳育”与其他“四育”的一体协同，将“劳育”融入教学改革和实践...
基于体教融合视域下小学校园体育文化构建探讨 【摘要】在当前的小学校园体育文化建设过程中，不同发展方向、政策的存在都将影响体教融合的质量，成为校园体育文化建设的影响因素。对此，文章以上海市嘉定区紫荆小学篮球文化构建作为主要案例，分析具体的构建方案，落实体育教学转型，进一步强化体教融合的...
小学手球项目培养学生体育核心素养的实践与研究 【摘要】手球运动能够提升学生的运动能力，健康行为，体育品德，这也契合了在新课标中提出的着重培养学生体育核心素养的观点，基于此，针对手球项目培养学生核心素养进行了实践，提出了几点策略。【关键词】体育核心素养；手球；育人价值在小学体育教学中...
劳动教育在小学英语教学中的尝试与探索 【摘要】英语教学是实施素质教育的重要渠道之一，文章以牛津小学英语教科书为例，探讨英语教学中渗透劳动教育的有效策略。要想成功在小学英语课堂中融入劳动教育，需要教师在教学过程中结合实际需要，培养学生在学习过程中形成热爱劳动的意识和品质，从而更好...
班主任研修活动有效性的校本实践与思考 【摘要】班主任团队研修是教师校本教育的核心模块，为提高班主任团队研修的有效性，必须围绕班主任的现实发展需求开展“真研修”，拒绝“高不可攀”的说教，以多样的互动方式展开辅导培训，让每一位班主任做研修主体。这个过程要是脱离班主任工作实际，缺乏感...
从“新”出发，联动赋能 【摘要】伴随着新课程改革的深入发展，立德树人教育理念已经深入人心，教师要更加重视学生关键品质和核心素养能力的提高。但传统的小学语文作文写作由于教学时间等因素影响，教师更加重视作文写作技巧的讲解，忽视了作文思辨能力的提高。文章立足于小学生的认...
“双+新”视域下小学高年级英语写话作业设计 【摘要】在小学英语高年级阶段，写话作业的设计对于学生来说极为重要。有针对性地设计新颖、高效的写话作业，能切实培养学生的英语写话能力，开拓思维，让学生真正享受英语学习，实现减负增效。【关键词】新课标；写话作业；作业设计；评价《义务教育英语...

用兴趣开启作文之门 【摘要】培养小学生的写作能力，对小学三年级起步作文来说尤为重要。文章结合笔者多年的作文教学实践，从“循序渐进，辅导学生树立作文的信心”；“拓宽文路，指导学生增强作文的兴趣”和“创新评价，引导学生体验作文的乐趣”等几方面对小学三年级作文起步教...
藏在古诗中的童真童趣 【摘要】在古诗阅读教学中，学生在诵读儿歌、诗歌和近浅的故事时要展开想象，边读边思，获得初步的情感体验，进而感受语言的优美。因此，教师在教学设计时，要注重内容的趣味性和形式的多样性；在组织学习活动时，要挖掘古诗中的童真童趣。让学生体会到诗歌中...
单元学习任务群背景下的口语交际教学设计 【摘要】表达与交流是一项重要的语言能力，是语文核心素养的重要组成部分。单元学习任务群是以素养为导向的多篇课文整体教学，突出语文学习的实践性和学生的主体地位。在单元学习任务群导向下，开展单元口语交际设计教学，能有效提高口语交际的实效。【关键...
指向高阶思维的小学语文单元作业设计的实践 【摘要】新课标提出要发展小学生的语文高阶思维能力，以此来拓展学生思维，挖掘学生潜力。以三年级上册第六单元为例，简要解读教材及其核心目标，重点立足单元要素，依托具体的语文实践活动，进行单元作业设计研究。引导学生在学与练中巩固所学，掌握方法，发...
基于儿童视角，把握“留心观察” 【摘要】2022版语文课程标准，特别强调语文课程实施的情境性与实践性，强调“教-学-评”的一致性。三年级上册习作单元的学习，要基于儿童视角，解读文本情境，把握文章逻辑。教师要根据学情实际，明确教学目标，突出重点难点。学习任务设计要围绕“观察...
提炼基本图形，注重思想方法 【摘要】数学思想方法是数学的灵魂，数学教学应通过数学知识的教学和适当的解题活动重点突出数学思想和方法。以“解直角三角形中有关测高测距专题”为例，将教材中部分教学内容进行重组变式，设计解直角三角形中有关测高测距的专题课，从而让学生体会数学思想...
小学数学课内外结合的社会实践活动教学案例分析 【摘要】通过设计实施课内外结合的社会实践活动来帮助学生将课内所学知识拓展延伸，使学生进一步内化与深化所学知识。这种教学模式下，学生将理论联系实际，运用所学知识尝试解决实际问题，再回归到理解、掌握和巩固知识、形成技能，最后提升数学素养。除此之...
基于KCS理念平衡三对统一助催深度学习 【摘要】基于KCS理念的单元内容统整、再构是实施单元整体教学的重要内容；关注教师和学生双方“直接经验”和“间接经验”的统一是进行有效设计的首要前提。在学习语言知识的同时，引渡文化品格、价值认知的渗透和衍生，助催深度学习的真实发生。【关键词...
新课标视域下“三学”作业设计的思考与探索 【摘要】随着英语新课标的颁布与实施，对作业的设计提出了更高的要求。在新课标指导下，以学思、学用、学创为立足点，从作业深度、作业实效、作业拓展三方面展开探讨与思考，优化作业设计、丰富作业形式、提升作业效能，旨在帮助学生运用语言，发展思维，提高...
Signs and rules的教学设计与反思 【摘要】在英语教学中，教师通过设置不同的tasks，引导学生关注文章主题、文本特征、写作意图、语言特点等，促进和加深学生对文本的理解，提高学生看和读的技能。【关键词】初中英语；阅读教学；实践；探究；合作《上海市初中英语学科教学基本要求》...
一体化背景下小学体育健康课程的实践与思考 【摘要】一体化的背景下，学校体育组以生命安全教育作为主题，从课程的实施内容、目标及结构、策略、未来规划等方面实践“生命安全教育”课程，让生命安全教育真正落地生根，带动学生对生命的敬畏，拥有自尊、自强、自爱，成为最好的自己，真正发挥好体育的育...
概念图在小学信息科技项目化学习中的实践应用 【摘要】通过知识解构的视角，尝试以概念图的方式推动协作学习，以期拓展项目化学习之路。并结合教学实际，通过概念图对项目学习内容的解析构建，促进合作学习，旨在探索概念图在信息教学中的应用和效果。【关键词】概念图；知识解构；协作学习概念图的实...
“大单元”教学设计对化学学科核心素养综合思维的研究 【摘要】以高中化学沪科版必修第二册“氧化还原反应”教学为例，探索“大单元”教学设计对于化学学科核心素养综合思维的积极作用，并在此基础上进一步提出完善“大单元”教学下课堂教学模式的策略，助力化学课堂教学的良性发展。【关键词】“大单元”教学；...
基于新课标的小学信息科技项目化学习探究 【摘要】基于新课标的小学信息科技项目化学习，对学生掌握信息科技技能具有十分重要的意义。文章对项目化学习的教学流程、评价进行探究，希望能为相关教师提供实用的建议，也希望学生通过信息科技项目化学习，提高自己各方面的能力，开发更多的新技能。【关...
教育数字化转型背景下小学英语项目作业设计与评价 【摘要】通过项目化作业案例阐释如何借助线上量表帮助学生理清问题要素，利用平台流程图指导学生对解决问题的步骤进行有逻辑地梳理，利用线上项目化作业的多维度设计实现对学生跨学科素养多角度培养与展示，推动学生的自主学习能力发展。【关键词】项目式作...
浅谈情境教学在初中体育课堂中的运用及思考 【摘要】体育情境教学是一种迎合学生需要的教学方式，它以模拟不同的体育运动场景为基础，将学生置身于真实的开放性环境中，让他们在实践中学习体育技能和团队协作精神。文章把体育情境教学的理论和实践案例相结合，探讨行之有效的体育情境化教学的实施方法。...
初中回忆性散文课堂教学初探 【摘要】将阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动作为课堂教学的主线，发挥语文课程的育人功能。散文阅读是语文教学的主要内容之一，以鲁迅的《藤野先生》为例，从散文的文本价值、教学方向、课堂实践这几个方面，浅谈对回忆性散文阅读课堂教学的探索...
借项目化学习之力促综合性活动之“丽” 【摘要】以整合项目化学习的模式和综合性学习活动的方式，通过“落实语文要素，设置驱动性问题；坚持学生为本，开展多维度活动；搭建展示平台，共享多样化成果；重视评价反思，迁移综合学习力”四种教学策略，弘扬中华传统节日文化，旨在促进学生语文核心素养...
体验式教学在小学语文习作教学中的实践和思考 【摘要】体验式习作教学是基于体验式教学这一理念进行的拓展和实践，它引导学生感悟和体验生活、抒写个人独特感受、深化和丰富个人生活经历；它关注学生的生活世界、情感世界、精神世界，引导学生抒写真情实感。运用此教学法可以总结体验式习作教学的分类，能...
趣识字——小学语文低年级趣味识字的应用研究 【摘要】小学低段语文教学是培养学生良好学习习惯的关键时期。目前小学语文低段识字教学仍存在一些问题。因此教师应该根据小学生的年龄特点和身心发展规律以及新课标要求对趣味识字教学进行充分研究。文章从理论与实践两个方面研究分析了趣味识字教学对学生身...
小学语文实施单元整体教学探索与实践 【摘要】语文学习任务群是培养学生核心素养的条件。基于新课标，语文教学应当主要通过学习任务群的形态来呈现。而单元教学与此契合，它能够以各年段的学习任务为依据来确立每单元特有的学习主题，并且基于此设计的实践活动在逻辑上具有关联性。基于此，通过实...
巧用生活资源提高低年级学生学习语文的兴趣 【摘要】新课程改革的重点是培养学生的创新能力和实践能力。在低年级学段巧用生活资源，能大大提高学生学习语文的兴趣。在日常教学中，老师可以通过家校互动激发学生学习的动力，运用字谜引领学生巧记生字增强学习语文的趣味，巧创情境让学生设身处地交际，还...
一个基本图形在相似三角形中的运用 【摘要】平面几何图形中识图（认识基本图形）、悟图（领会基本图形）、用图（运用基本图形研究复杂图形）是基本图形教学的三个阶段。其中解读基本图形是前提，运用基本图形研究复杂图形是关键。相似三角形中涉及的基本图形主要有平行截线型、交错截线型、旋转...
创意数牌在一年级数学教学中的应用 【摘要】创意数牌是通过对常规扑克牌的改进，将一年级上册教材中几乎所有的知识点都囊括在一张张小小的纸牌上。创意数牌在课堂教学中的应用，让一个个“数与符号”活了起来，激发了学生学习的兴趣；让生生之间的交流有了灵活多变的媒介，培养了学生的数学思维...
过程教学法在初中英语写作教学中的实践 【摘要】在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，教师围绕发展学生语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提升学习能力的总目标，不断更新教学理念，同时也在教学中探索应用教学方法，激发学生兴趣，促进学生能力的培养与提升。文章通过过程教...
巧用阅读工具，发展思维能力 【摘要】在小学英语阅读教学中，教师需要让学生理解语篇内容，并运用阅读策略提升核心素养。结合故事教学课例，探讨了小学英语阅读教学中如何使用有效阅读工具，培养阅读策略，从而引导学生基于语篇主动学习构建，有效发展学生的逻辑思维能力。【关键词】小...
浅析中学音乐户外课教学中的合作学习 【摘要】音乐户外课是音乐教育的时代性拓展，是音乐课堂教学的有效补充和情境延伸。合作学习是音乐户外课中基础又重要的教学组织形式之一，教师需要在教学实践中不断提升对音乐户外课中有关合作学习的认知和掌握，了解合作学习的分类操作目标指向，明确其所蕴...
运用议题式教学打造探究式小学道德与法治课堂 【摘要】小学道德与法治是一门人文性学科、思维性学科，教师需要关注学生的思维活动、表达互动及与生活实际的联系探究。在新课标引领下，教师可以在小学中高年级道德与法治课中适时引入“议题式教学”，鼓励学生围绕议题展开分析、讨论，并尝试解决，亲身参与...
体育游戏在小学体育教学中的应用 【摘要】小学体育是我国教育中的重要组成部分，合理的体育教学策略不仅能够达到培养学生良好习惯、调动学生学习兴趣的目的，同时能够在一定程度上增强其自主探索和独立思考的能力。因此，游戏化教学方式是当前小学体育教育中的重要方式。基于此，结合当前小学...
浅谈体育活动时间与小学生心理健康的关系 【摘要】文章通过心理健康问卷调查和自编体育活动时间问卷对大团小学五年级105名学生进行问卷调查。问卷调查分析得出大部分学生喜欢参加体育活动，动机良好。另外体育活动时间越长，心理健康状况越好，体育兴趣班学生心理健康状况要好于非兴趣班学生。可见...
浅谈新课标下语文课堂有效评价的实施 【摘要】随着部编版教材的全面推进，如今的小学语文课堂越来越重视课堂评价。有效的评价能通过丰富的语言，让学生在平等、和谐的课堂氛围中品尝成功的喜悦，从而对学习加强了自信心，促使学生潜力的发挥。【关键词】小学语文；新课标；课堂教学；评价实施 ...
巧用情境教学法打造小学低年级语文高效课堂 【摘要】对于小学低年级的学生而言，情境教学法的应用，可以成为小学低年级语文学习的推力，既可满足学生探索语文知识的意愿，又能促进其思维活力的发展。因此，教师可依据小学低年级学生特点和教学内容，创设适宜的教学情境，活跃课堂气氛的同时，激发低年级...
巧用儿歌，快乐识字 【摘要】识字教学一直是小学低年级语文授课的重点和难点，而儿歌具有通俗易懂、朗朗上口的特点，深受低年级小学生的喜爱。教师要把识字和儿歌相结合，充分发挥儿歌的识字教学作用，为学生营造轻松活泼的识字教学氛围，同时提高学生识字的效率，促进学生自主识...
让数学与浪漫相遇 【摘要】数学的浪漫无处不在，在数学课堂中强调美感可以提升课堂的育人价值、培养学生核心素养的发展以及增强教师的教学能力，并通过让文化精神融入课堂、让教师用语富有文学色彩、让学生建立主动感知数学之美的意识这三个提升数学课堂美感的途径展开分析。 ...
小学数学教学中量感的培养 【摘要】量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的培养，有利于促进学生的量化思维。教学中要通过各类活动丰富学生度量经验，引导学生理解度量的本质，建立度量单位表象，合理选择和运用度量单位解决问题，促进量感形成。【关键词】小学...
开展有效合作，构建高能课堂 【摘要】随着时代的进步、教育体系的改革、教育理念的更新，小学数学课堂逐渐兴起了小组合作学习模式。然而通过实践发现，小组合作的质量参差不齐，有些合作学习内容欠思考，缺乏探讨价值，导致“假合作”；有些教师对小组合作过程不管理，导致学习低效。为了...
数学核心素养视角下小学低年级的课堂教学设计 【摘要】通过小学低年级计算中的一些教学设计案例，从观察转换角度、动手实践操作、讨论有序思考、设计针对练习四个方面初步培养学生的抽象思维、逻辑推理和数学模型等素养，并在其中感受数学课程的育人价值。【关键词】核心素养；教学设计；低年级数学 2...
浅谈在小学英语语篇学习中学生文化意识的培养 【摘要】小学英语语篇中蕴含着丰富的文化知识，是培养学生文化意识的重要素材内容。在阅读教学中有意识地融入文化意识，不仅能使学生加深对中华民族传统文化的认识和热爱，也有益于增强学生的英语表达和理解能力。结合实际课堂教学，着重从培养策略的角度，探...
小学英语词汇课教学资源的衍生路径及其启示 【摘要】结合空中课堂的实例探讨小学英语词汇课教学资源的衍生路径，归纳出三种主要的衍生类型：全衍生、半衍生和零衍生，并且阐述了它们的衍生路径。最后总结出了关于衍生的三性：必要性、原则性和创造性，为教学一线的老师在词汇教学方面提供参考和启发。 ...
打破“屏”障，“疫”路前行 【摘要】疫情期间，嘉定区德富路小学通过全面学习研讨，精准把握在线教学内涵和要求，积极推动、落实学校在线教学的实施方案。利用学习单、线上辅导、行政蹲点巡课等方法，清晰指引在线教学的方向。通过汇总听课记录，鼓励教师间互相学习、反思，不断推进在线...
小学体育课中分层教学的实践研究 【摘要】通过大量的案例研究探寻分层教学的课前预设和分层教学的课堂实施，同时结合常规教学，发现分层教学实施存在的一些问题，并结合案例进行分析，旨在提高体育课堂的有效性并为小学体育与健康分层教学的实施提供理论参考，进一步丰富体育教学内容，激发学...
小学体育课堂教学语言分析研究 【摘要】通过采用文献资料法、录像观察法和数理统计法，对小学体育2018和2019年一师一优课平台上海部级优课进行研究，分析课堂教学过程中各环节语言的使用情况，以及各环节中不同的语言模式，以此来帮助小学体育教师改善平时的教学用语，提升课堂效率...
信息化手段下形成性评价在小学体育课堂中的运用 【摘要】为了创新评价方式与途径，提高评价的客观性与有效性，文章尝试依托信息技术，将形成性评价运用到教学中，探索多元评价，发挥建构能力；建立稳定的研究路径，促进教学改进；搭建评价平台，不断提高评价数据的有效性、评价过程的公平与准确性、评价结果...
多元评价，让在线课堂更加温暖 【摘要】线上授课，师生空间分离，学习效率大大降低。基于此，为了更好地跨越空间距离，构建有温度的在线课堂，进而提升学生在线学习质量，文章从巧用评价语言，提高在线教学吸引力；丰富评价主体，增强在线教学互动性；借助评价工具，让师生沟通更高效三个方...
基于“创智云课堂”的小学生过程性学习的研究 【摘要】作为教育改革的实践者，面对在“创智云课堂”（以下统称“云课堂”）教学中存在的教学形式单一、教师缺乏系统的理论与实践指导、学生在学习过程中体验与参与度不够等现状，文章对引导小学生基于“云课堂”的过程性学习实践进行了探讨和分析。【关键...
小学三年级语文口语交际教学策略的实践研究 【摘要】口语交际教学对于培养小学生的口语交际能力而言十分重要。在小学语文口语交际教学中，教师要积极创设各种情境，充分利用课内外案例，对学生进行示范引领，让学生明确口语交际的方法与如何规范表达。教师要及时、具体、有针对性地进行评价以及充分利用...
小学语文中高年级口语交际教学有效策略的探索 【摘要】提升口语交际能力有益于学生思维的发展，能够为他们以后的生活、学习以及工作奠定良好的基础。教师应该重视对小学生口语交际能力的培养，从围绕交际要素，培养交际能力；挖掘交际资源，提升口语交际能力；回归生活交际，迁移运用交际能力三方面进行探...
基于培养高阶思维能力的小学数学量感教学探究 【摘要】培养高阶思维的核心在于提高学生的分析、综合和评价能力。在量感教学中，让学生通过具体操作与实践活动，经历单位产生的过程，并在解决实际问题的过程中探究在量感教学中培养学生高阶思维能力的方法。【关键词】高阶思维；能力；培养；量感 202...
基于“数形结合”思想的小学数学深度学习的探索 【摘要】如何让小学生理解抽象的数学概念、数学规律，“数形结合”就是他们学习数学的支架。文章通过“以形助学”“以数解形”“数形结合”的方法，促进学生深度学习。【关键词】小学数学；“数形结合”；深度学习深度学习，已经成为课堂教学改革的主流。...
“教、学、评”一体化的深度学习教学实践探究 【摘要】基于具体观察、对比、分析发现，虽然在相应教学实践中取得了一些成绩，但实际教学中存在很多问题，各种问题能否较好解决会对深度学习教学实践状况产生直接影响。文章对相应的教学实践问题予以分析，并联系实际提出更为有效的教学策略。【关键词】“...
小学英语教学中实施跨学科融合教学的实践与思考 【摘要】在小学英语教学中，需要把教学内容合理有效地融入其他学科学习活动中，通过迁移加深英语与其他学科教学融合的认识和体会，达成英语和其他学科知识的融会贯通。教学活动应促进这种联系，贯彻落实英语跨学科融合教学，培养学生核心素养为目标，用课堂实...
后疫情时代的双线混融教学的思考与实践 【摘要】从疫情防控期间线上教育的普及，到后疫情时代线下教育的转型更新，都在不断加快线上线下教学的融合，越来越多的教育工作者更注重线上线下教学模式的创新融合。文章结合学校线上线下融合式教学的思考与实践，归纳总结了一些实践经验，旨在实现“1+1...
小学低年级英语教学中提升学生思维品质的策略探究 【摘要】提升学生思维品质是小学低年级英语教学中的重要环节。教师在教学中应以培育学生核心素养为导向，从情境创设、问题设计、学科融合、故事表演、作业设计等维度不断探索提升学生思维品质的策略，强化对学生思维能力的培养，为学生后续学习发展蓄力。【...
农村小学英语绘本教学的实践探究 【摘要】基于核心素养目标，教师着力研究绘本教学对农村学生英语学习的帮助，参照当前国内外英语绘本教学，探索出一种分群组的英语绘本教学策略，采用具体任务学习和绘本情境表演相结合的教学方法，提高农村学生学英语的兴趣，改善他们消极的学习态度。【关...
上海市农村学校初三学生化学学习方式的调查研究 【摘要】通过调查研究，可以较全面地认识初三学生的化学学习方式，给教学提供一些具体的分析和改进依据。统计问卷、数据分析的结果对初三学生化学学习方式有比较客观、立体的认识，为教师改进教学方式提供了具体的方向，培养学生自主学习，形成深层学习方式要...
小学数学教学与信息技术紧密融合之初探 【摘要】将小学数学教学与信息技术紧密融合，充分利用信息技术图文并茂的优势，课堂就会充满趣味和活力，学生就能获得更好的学习感受和体验。文章初步探究了“小学数学与信息技术融合”操作要点，通过创设教学情境、合理选择应用、突破重点难点、注重实践探究...
小学体育对提升学生自我效能感的实践探究 【摘要】体育对促进小学生心理健康发展具有重要作用，自我效能感是学生心理健康发展的重要因素。基于此，通过研究分析小学生自我效能感中存在的问题，探讨如何在小学体育中提高学生自我效能感，以期促进学生身心健康发展。【关键词】小学体育；自我效能感；...
生态文明教育在小学道德与法治学科中的实践与研究 【摘要】在小学道德与法治学科中实践生态文明教育是十分必要的。在此过程中，教师要立足新课标，让“教”更明确。同时，以鲜活的学习内容、丰富的学习活动、链接学生已有的生活学习经验等开展多样学习活动，让“学”更主动深入，从而促进生态文明教育的有效性...
培养小学生劳动能力，凸显劳动智慧的实践研究 【摘要】市光新村第一小学关注劳动教育校本化的实施推进，以劳动教育校本课程、主题教育为育人主渠道，重视劳动教育的示范性、多样性、实践性，积极开展各类劳动实践体验，提高学生劳动能力，触发劳动智慧生成。通过对家校社劳动资源的开发，帮助学生养成劳动...
小学语文“云课堂”有效教学的优化策略探究 【摘要】网络授课模式下的“云课堂”成为了我国中小学重要的教学途径之一。而通过对“云课堂”教学现状的考察与分析，发现当前小学语文“云课堂”教学出现了教学效率低、学生主体性缺失等问题。通过对“云课堂”教学的现状以及成因进行分析，提出小学语文“云...

幼儿园具身学习视域下的实践活动初探 【摘要】幼儿园社会实践活动是典型的具身学习活动，但是许多幼儿园的社会实践活动中并未充分发挥其具身学习的效能。文章在文献翻阅及资料查找的基础上，确立以具身学习理论为支持，开展幼儿园社会实践活动的行动研究，梳理和归纳研究中的收获和建议，以期望为...
让评价为每一个孩子的健康成长保驾护航 【摘要】创建幼儿成长档案是贯彻使用教育评价提高幼儿园教育工作这一指导思想的重要举措，教师尝试利用“幼儿发展评价系统”为幼儿创建电子成长档案，并依据教育的发展方向和评价的具体要求，通过信息化手段完成幼儿发展情况记录与分析，坚持科学的教育评价导...
家校社合作背景下的家庭教育指导策略 【摘要】根据我园家庭教育指导工作现状，探析家校社合作背景下家庭教育指导工作的有效策略。结合家长、古镇、多媒体等资源，从家长学校、家教活动、指导者培训等方面阐述我园在家庭、学校、社区三位一体合作背景下开展家校指导工作的具体措施和方法，通过举例...
阅读室与早期阅读这件事 【摘要】阅读室中的阅读环境作为承载幼儿阅读与活动的重要场所，能够显著地影响早期阅读教育的质量。如何利用阅读室培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿语言能力的发展，教师进行了一系列的实践，并积累了一定的经验。【关键词】阅读室；早期阅读；创设 20...
主题式听评课教研助力教师专业成长 【摘要】听评课活动是幼儿园常见的园本教研活动，将其融合教研主题，通过听课、评课，教师可以进行深入研究和分析，并在实践中改进自身教学行为，提高教学水平，促进幼儿有效学习。【关键词】听评课；主题式听评课教研；中班音乐活动以往的听评课教研都是...
基于儿童视角，探寻班本活动 【摘要】儿童视角强调幼儿的全面、个性化发展，通过研讨结合班本实践活动，观察儿童、支持儿童、鼓励儿童、追随儿童，能促进幼儿科学认知、同伴合作、想象力与创造力等多方面的综合化发展，同时优化教师的教育行为。【关键词】儿童视角；班本活动儿童视角...
利用周边资源，激发幼儿自主学习 【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“在课程实施的过程中，要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式、方法，发展课程的整体效应。”文章重在探索如何利用周边资源，梳理多样化的教育模式，带幼...
“趣生活”在大班幼儿讲述活动中的指导策略 【摘要】语言是交流和思维的工具。“趣生活”视域下大班幼儿叙事性讲述活动的开展，为幼儿创设了更丰富的语言学习与运用的机会。经过实践，总结策略，帮助幼儿逐步习得叙事性讲述核心经验，有效促进我园大班幼儿口语叙事能力的发展。【关键词】“趣生活”视...
大班科学活动中幼儿自主探究行为的观察与支持 【摘要】“潜水艇的秘密”是能充分引发幼儿自主探究行为的大班科学活动，通过教师对大班幼儿自主探究行为的观察、记录与识别后进行数据分析，捕捉幼儿在本次活动中的自主探究行为，挖掘什么样的教育方式能进一步推动幼儿自主探究行为发展，并提出了后续的思考...
浅谈幼儿园一日活动中的高质量师幼互动 【摘要】幼儿园一日活动中高质量的师幼互动对幼儿发展尤为重要。首先提出师幼互动质量对于幼儿成长与发展的影响，并具体展开在幼儿园一日活动各个环节过程中高质量师幼互动呈现的不同形式。在此基础上，将自身一日活动中与幼儿教育互动实践案例和经验进行分享...
有效观察分析，推动幼儿学习品质发展 【摘要】学习品质是幼儿入学准备的重要维度，对幼儿的学习及未来的发展至关重要。美术活动为幼儿好奇心、主动性、坚持与专注、想象和创造等发展提供了良好的平台。文章从情感支持、师幼互动、教学支持三个方面入手，观察与分析幼儿学习品质的发展现状并总结一...
坚守儿童立场让师幼互动更有力 【摘要】亲自然活动可以让孩子用心感受周围的世界。但是在开展亲自然活动的过程中，往往会在师幼互动方面存在一些问题。通过剖析，发现产生问题的具体原因是教师没有站在儿童的立场思考问题，针对这个现象探讨了积极有效的方法以促进师幼互动，只要教师能站在...
浅谈大班开展科学探索活动的实践研究 【摘要】根据大班幼儿年龄段特点，以幼儿生活经验为基础，从关注幼儿学习过程入手，尽量满足幼儿自主探究、观察感知、表达表现的需要，给予幼儿更多地关注和支持，引导幼儿主动探究、亲身参与，激发幼儿对事物变化发展的兴趣，从而由浅入深地构建幼儿知识经验...
“云种植”活动中开展幼儿劳动教育实践 【摘要】劳动是人类生存的基础，是人类进步不可缺少的推动力，对促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展有着重要的意义。幼儿的劳动能力不是天生就有的，而是在与环境的互动中逐渐培养起来的。种植活动是一个需要动手的过程，栽种、浇水、除草、施肥、拔草、收获...
追随幼儿脚步，谱写精彩故事 【摘要】“以幼儿发展为先”的课程理念逐渐深入人心，并要求教师以呵护幼儿情感、好奇心和探究兴趣为第一选择，注重培养幼儿好奇好问、乐于学习、创新实践等良好习惯。在组织和实施的过程中，可以从尊重幼儿兴趣、耐心陪伴观察、适时适宜介入、多元形式分享几...
儿童视角下实施上海说唱教学案例 【摘要】大班“我们的城市”主题活动中有上海说唱这一素材点，根据主题素材以及园本特色，通过从沪语到乡土文化感知，生成集体教学活动；从课堂实施到文化体验，反思集体教学活动；总结实践，推广新的歌唱模式三方面开展儿童视角下的上海说唱活动。【关键词...
无处不在的飞龙 【摘要】舞龙是中国传统民俗文化活动之一，体现了人们对龙的崇拜。教师常在大班“我是中国人”主题下，开展舞龙认识。但如何将舞龙这一传统文化融入中班教学，教师可以通过个别化学习活动进行探索。【关键词】舞龙表演；个别化学习我园有“古镇情韵”园本...
基于儿童发展，让生活环境“活起来” 【摘要】小班幼儿的年龄特点决定了他们对环境的认识是具体、形象、感性、动态的，为了能让幼儿与环境进行真正的互动，创设的环境必须是幼儿感兴趣的。因此，教师应该将环境的创设与生活经验相结合，使环境具有情景化、游戏化以及探索性和可操作性等特征，在环...
大班角色游戏中有效推进幼儿游戏情节的策略运用 【摘要】角色游戏是大班幼儿最喜欢的游戏，在角色游戏中，幼儿可以自由选择游戏的主题内容以及材料。大班幼儿角色游戏的社会性水平不断提高，逐步处于合作游戏的水平，他们的游戏情节精彩丰富、主题多元化，在游戏中遇到困难或纠纷能够积极思考协调解决，具有...
读懂“童言稚语”助推“儿童立场” 【摘要】随着学前教育改革的不断深入，越来越强调儿童作为教育主体的主动性和创造性，关注儿童的兴趣、需要、天性以及身心发展规律在学前教育中的重要性。因此，在一日活动中教师需要不断探索如何真正地从儿童的视角看待问题、站在儿童的立场上思考问题、并尝...
角色游戏中基于儿童立场的师幼互动策略探析 【摘要】师幼互动存在于幼儿园一日活动的各个环节中，对幼儿的发展有重要的影响。在游戏中，教师往往急于干涉，导致幼儿的主体地位得不到充分展现。教师应基于儿童立场寻找对策，在游戏中做好观察者、支持者、引导者，给予幼儿充分的游戏空间，从而促进幼儿发...
尊重幼儿差异，让幼儿“心口愿开” 【摘要】随着教育事业的进步，社会对幼儿教育越来越重视。幼儿之间存在年龄、能力等差异，每个幼儿都是独特的个体，只有尊重幼儿差异，因材施教，才能以幼儿为本，发挥幼儿潜能，助力幼儿语言发展。【关键词】幼儿差异；因材施教；语言发展幼儿园里的孩子...
“桥”我多厉害 【摘要】游戏是幼儿的重要活动方式，可以为幼儿带来经历和体验，激发幼儿对学习的兴趣，培养幼儿的技能。有效的师生互动，可以给予幼儿更多地鼓舞、指导和帮助。因此，研究如何在幼儿的自主游戏活动中进行有效的师幼互动具有重要意义。【关键词】自主游戏活...
基于儿童立场浅谈教师在幼儿游戏中的角色转化 【摘要】游戏是幼儿园一日生活中最重要、最基本的活动形式，对幼儿的身心发展有重要意义和价值。基于儿童立场，教师的角色会跟随儿童的需要自如地转化。走进幼儿游戏，相信每一位儿童都是有能力的学习者，教师在游戏中的角色转化，也能更专业地陪伴幼儿成长。...
运动中高质量的师幼互动培养幼儿自信心 【摘要】幼儿参与运动不仅能获得强健的身体、活跃的精神和思维，还能从中获得自信。教师如何在运动中通过高质量互动切实提升幼儿的自信心，对此文章结合一些案例，明确教师在运动中培养自信的策略。【关键词】运动；自信心体育运动能使儿童的性格开朗、活...
幼儿综合素质发展评价机制内涵及策略研究 【摘要】基于五育并举视域下，通过幼儿综合素质发展评价机制帮助幼儿树立正确的成长价值观念，构建多元的评价机制体系。研究从德智体美劳五育角度出发，在全方位评价的基础上为幼儿综合素质的发展提供支持。【关键词】五育并举；幼儿教育；评价机制习近平...
借助多种方法逐步提高小学生习作能力 【摘要】通过习作教学提升学生的表达能力，实现育人目标，让核心素养落地生根，需要提出切实可行的方法，并付诸实践。文章从习作前、习作中、习作后三个阶段，论述逐步提升习作能力的方法：习作前，创设情境体验，鼓励个性发挥；习作中，利用信息技术手段，抓...
巧用思维导图，赋能写作教学 【摘要】为了有效提升当前小学中高年级语文习作教学的成效，将注重发散性思维的思维导图渗透到习作教学中，分析思维导图的特点及其在小学中高年级语文习作教学中的意义所在，并基于实际教学经验，提出思维导图于小学中高年级语文习作教学中应用的几点措施，以...
低年级语文课堂孩子想象能力的培养 【摘要】语文课程标准提出发展学生语言能力的同时，还要发展其思维能力，激发学生的想象能力和创造潜力。为培养低年级学生的想象能力，从咀嚼语言文字、纠正易错拼音、识字教学、借助课文插图、引导学生背诵、看图说话几方面进行教学实践，培养学生的核心素养...
巧设表达支架，提升言语品质 【摘要】语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。义务教育阶段，语言的发展尤为重要，尤其是要培养学生的语言表达能力，培养低学段学生的语言表达能力势在必行。【关键词】低学段；语言表达支架；语言表达能力；言语品质《义务教育语文课程标准...
语文教学中多元化评价促进学生可持续发展的探索 【摘要】文章以《搭船的鸟》为例，通过开展激励性评价，激发学生学习兴趣；鼓励自评与他评，促进学生主动发展；实施多维度评价，提升学生特长优点；重视形成性评价，促进学生持续发展四方面对语文教学中的多元化评价展开探索。【关键词】小学语文；评价；素...
数字化背景下小学数学的个性化作业 【摘要】通过对当前小学数学作业设计中存在的问题进行分析，挖掘数字化技术对小学作业设计的作用和意义，并且提出一些利用数字化技术来设计个性作业的策略，强化学生的质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神，促进小学数学综合能力的提升。【关键词】数字...
正面评价：激发小学生热爱学习的积极人生 【摘要】在课堂教学中运用积极性评价语言，可以激发学生的积极性，帮助学生建立自信，促进个性发展。特别是针对小学一年级学生，他们初入校园，需要尽快融入课堂，进入学习状态，所以教师课堂评价语言对于一年级学生乐学情绪至关重要。【关键词】课堂评价语...
体能训练对小学生身体素质影响的实验研究 【摘要】文章利用实验研究法和数理统计法，分析了体能训练前后小学生身体素质的变化，了解到体能训练对力量、速度、协调、柔韧及有氧耐力等身体素质都有一定的影响，并提出合理建议，使体育课程教学内容更能满足小学生成长需要，体能训练更具有积极影响，更有...
基于高阶思维的小学体育作业设计研究 【摘要】高阶思维是多种认知过程深度参与的学习任务，不同发展阶段的学生要想找到相应的学习任务，需要调动多方思维来共同合作完成某一项任务。作业是评价学生学习效果的重要标准，也是培养思维能力的重要手段。好的作业设计可以激发学生的学习兴趣，培养学生...
多维合作，乐享劳动 【摘要】在五育并举的背景下，小学劳动教育越来越重要，在教学过程中引入劳动教育，已经成为当前素质教育的重要部分。在班级中，将劳动教育与合作学习相融合，实践探索其方式方法，总结反思不足，让学生在合作中享受劳动的乐趣。【关键词】劳动教育；小组合...
依托“快乐读书吧”开展整本书阅读 【摘要】从统筹课内课外、统筹能力兴趣、统筹评价体系三个角度出发，分析“快乐读书吧”活动设置的原则，并结合《中国古代寓言》教学，从教学目标分析、统筹读前读中读后活动设计、实施阅读综合评价等方面详细分析教学步骤，以期为阅读教学提供有益参考。【...
智用“快乐读书吧”，点亮“悦读心灯” 【摘要】文章分析了当前“快乐读书吧”的教育现状及其价值，并基于四年级下册“快乐读书吧”的教学实践，进行了有效教学策略探究，旨在挖掘语文教材作用，充分发挥“快乐读书吧”效能，提升学生语文核心素养和人文素养，引导学生养成终身阅读的好习惯。【关...
实行“整本书阅读”模式下云上作业设计研究 【摘要】在教育数字化转型背景下，教师必须综合考虑部编教材特点，从学情出发，结合实际案例，思考“整本书阅读”作业设计的有效性和可行性。在此基础上，利用云上空间及平台，确定不同类型的作业任务，并优化操作路径，以此来开展“整本书阅读”，培养学生的...
核心素养下的小学英语阅读策略研究 【摘要】小学英语阅读教学是培养学生思维品质的主渠道，教师在教学设计与课堂实施中要重点培养和发展学生的思维品质，引导学生发现、分析和推断各种信息之间的关联和逻辑，从而增强学生的英语语言能力。文章基于核心素养，探索小学英语阅读教学中教师如何发展...
浅谈核心素养视角下小学英语阅读教学策略 【摘要】在新课标实施的背景下，如何通过有效的阅读教学活动设计发展核心素养同时增强阅读教学的时效性，是当下英语教师关注的重点问题。为此，通过结合教学实例，探索高年级英语阅读教学策略，优化教学设计，丰富教学活动，提高课堂教学效率，培育学生核心素...
新课标下初中英语阅读教学研究 【摘要】以新课程标准下的初中英语阅读教学为主题，研究在“双减”政策和新课程标准下提升英语阅读教学效果的措施。其中包括创设阅读氛围，激发学生的阅读兴趣；搭建问题链，引发学生的思考；突出学科特点，夯实学生的阅读基础；融合信息技术，创新教学工具和...
依托文本阅读，提升写作能力 【摘要】阅读与写作是语文学科的重要组成部分，两者之间既有相对独立性，又相辅相成。学生应通过阅读积累文学知识，并将这些积累的知识应用到写作中，丰富写作内容，优化写作手法。可以在阅读教学中依托文本阅读，渗透写作方法指导，进行小练笔和积累好词佳句...
运用思维可视化工具改进初中英语阅读教学的研究 【摘要】阅读是思维训练的重要手段。文章以上海牛津英语八年级下册Unit 6 Travel一单元为例，运用思维可视化工具，改进初中英语阅读教学，通过设计大问题引领单元设计，通过图示化思考提升语篇理解，通过有意义对话显化思维过程，来提升英语学科...