智用“快乐读书吧”，点亮“悦读心灯”
——基于四年级下册“快乐读书吧”的有效教学策略探究
【摘要】文章分析了当前“快乐读书吧”的教育现状及其价值，并基于四年级下册“快乐读书吧”的教学实践，进行了有效教学策略探究，旨在挖掘语文教材作用，充分发挥“快乐读书吧”效能，提升学生语文核心素养和人文素养，引导学生养成终身阅读的好习惯。
【关键词】“快乐读书吧”；教学现状；教学价值；有效教学策略
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验[1]。（剩余3189字）