借项目化学习之力促综合性活动之“丽”

——以三年级下册“中华传统节日”为例

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【摘要】以整合项目化学习的模式和综合性学习活动的方式，通过“落实语文要素，设置驱动性问题；坚持学生为本，开展多维度活动；搭建展示平台，共享多样化成果；重视评价反思，迁移综合学习力”四种教学策略，弘扬中华传统节日文化，旨在促进学生语文核心素养的培养。

【关键词】项目化学习；综合性学习；中华传统节日

项目化学习是指学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中进行迁移[1]。（剩余2437字）