基于KCS理念 平衡三对统一 助催深度学习

——例谈小学英语单元整体教学设计

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【摘要】基于KCS理念的单元内容统整、再构是实施单元整体教学的重要内容；关注教师和学生双方“直接经验”和“间接经验”的统一是进行有效设计的首要前提。在学习语言知识的同时，引渡文化品格、价值认知的渗透和衍生，助催深度学习的真实发生。

【关键词】单元整体设计；KCS理念；三对统一；深度学习

提升学生核心素养是基础教育的新目标，在学科大概念统领下，基于KCS理念（knowledge of content and students，简记为KCS，即内容与学生知识），进行单元内容统整、再构，使教学内容、教师的“教”与学生的“学”三要素之间和谐统一，设计生活化、结构化的教学活动，搭建任务活动平台，促使学生的智慧与能力、价值与情感得以提升和发展，为核心素养的落实提供必要路径。（剩余2653字）