核心素养视角下的小学英语多维度课堂评价

——以牛津英语（沪教版）2AM4U2 In the forest为例

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【摘要】在核心素养视角下，构建“教—学—评”一体化的课堂评价体系，实现多维度的课堂评价，能更好地激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性，提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，提升课堂教学效率。基于现状，在优化评价内容、评价语言、评价主体这三个方面进行了具体实践。

【关键词】核心素养；课堂评价；评价内容；评价语言；评价主体

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，明确指出教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，教学评价对促进学生核心素养的发展具有重要作用，教师要将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实“教—学—评”一体化。（剩余2996字）