实现有效课堂互动，提高数学教学实效
摘 要：教师要深入探究课堂互动的科学创设策略，借助丰富多彩的课堂互动内容切实促进数学课堂教学效率的大幅度提升，也为小学生提供展示个人主观能动性的表现空间。
关键词：课堂互动;数学;教学实效;小学生
數学认知具有较强的抽象性与深奥性，与小学生的直观思维习惯格格不入。因此，教师要借助课堂互动给予小学生充足的参与空间和表现机会，在高频互动、亲密合作和友好交流中切实激发小学生的认知兴趣和探究热情，提升小学生的主观能动性，以此弱化数学认知与小学生直观思维习惯之间的矛盾。（剩余1765字）
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