基于5E教学模式的高中生物学教学设计

——以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例

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一、教学背景

5E教学模式是美国生物学课程研究会（BSCS）开发的一种五步式探究教学模式，该教学模式中的五个环节为：吸引、探究、解释、迁移、评价。由于这些环节的英文单词首字母均为E，故而被称之为“5E”教学模式。

吸引环节属于5E教学模式中的课堂导入环节，是教师通过提出和课堂教学内容相关的话题或问题，吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下良好基础;探究环节属于5E教学模式的主要环节，是教学的重点，学生是课堂主体，通过开展实验探究帮助学生学习新的概念知识;解释环节同样也很关键，可以帮助学生对所学知识进行更为深刻地理解和认识，教师在补充完善过程中加深学生的理解;迁移环节属于课堂教学的拓展环节，要对所学概念知识进行拓展应用，教师通过设计问题情境，引导学生利用所学知识解决问题，提高学生对新知识的运用能力;评价环节并非是一个独立的教学环节，而是教学的主线，应贯穿于全部教学过程中，通过有针对性的评价，不断完善课堂教学工作，促进整体课堂教学效果的提升。（剩余955字）

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