紧扣数学本质，深度理解反思
摘 要：在小学数学教学中，教师要善于通过深度追问的策略，以此推进学生的深度反思进程，这样能够有效培养小学生的数学思维能力与数学探究能力。
关键词：数学;理解;反思
一、紧扣数学本质，促进深度理解
在教学“3的倍数特征”时，引发学生的质疑：为何要将数位上的数字加在一起？为何能够以此作为判断标准呢？将数字相加所代表的是什么意思？我認为，教学时，不仅要向学生呈现3的倍数的特征，还要使学生了解潜藏在其后的道理。（剩余1693字）
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