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一、教学的困惑
《义务教育数学课程标准（2011年版）》把估算教学提升到一个新的高度，把培养学生的估算意识、发展学生的估算能力作为培养学生良好数感的一项重要措施。人教版教材也将用估算解决问题作为独立板块从低段到高段进行系列编排，然而在实际教学中，教师拘泥于教材提供的情景，造成学生为估算而估算，困惑于估算的价值与策略。（剩余1723字）
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让学生在有效情境中感悟估算的价值与策略
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