提升初中生的文言文阅读核心素养

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文言文阅读的素养教育强调的是聚焦于学生自身主体内的某种近乎禀赋的阅读能力的培养，这要求我们转变以往把阅读技能的考题应用作为教学重点的观念。虽然偏重于将文言文阅读作为工具价值、侧重于词句解读和逐句输出解译的传统“串讲”模式固然在一定程度上有利于词句解释的能力提升，但其将名辞工具之“末用”取代通文达理之“本体”的取向在面对“新课标”的考题更迭和素养提升的教学目标时愈发捉襟见肘，尤其不利于学生自主能动的认识阅读行为的培养。（剩余1650字）

试读结束

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