幼小衔接阶段的识字教学策略

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识字是阅读的基础，对于学龄前儿童来说，“前识字”经验是必要的，这是幼儿语言表达和阅读能力发展的前提。一年级上学期是幼小衔接的适应期，要求认识大量的生字，但是“双减”政策提出不给学生增加学业负担，这对一年级识字教学提出了更高的要求。语文教师要优化教学设计，降低识字难度，引导学生调动已有的识字经验和生活经验，在有趣的游戏中学习识字的方法，提高学生识字的兴趣和能力，从而有效地提高识字教学的质量和效率。（剩余1411字）

试读结束

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