问题引领 深度卷入

——以北师大版小学数学三年级下册《分一分（二）》为例

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问题是数学的心脏。问题到底可以引领什么呢？问题如何引领学生开展深度学习呢？

一、问题引领学习兴趣

1.课中激励保持兴趣

小学三年级学生的注意力保持时间只有10到15分钟，为了一直让学生保持足够的兴趣，我把学校目前正在推行的“五育卡”过程性评价卡片巧妙地融入课堂。第一次奖励时，我出示学校正在实行的奖励卡片10张（2张厚德卡，8张启智卡），提问：这10张卡片可以看成一个整体吗？2张厚德卡和8张启智卡分别占卡片总数的几分之几？老师要拿出两张“启智卡”奖励刚才思维开阔的两位同学，这两张“启智卡”占全部启智卡的几分之几？占全部卡片的几分之几？第二次奖励时，奖励2张厚德卡，占剩下全部卡片的几分之几？第三次奖励放在结课阶段，巧妙地引入下节课的学习。（剩余1268字）