运用两识提升学生工艺流程题获取信息能力

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、研究背景

高考评价体系将关键能力划分为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群。其中“知识获取能力群”包括辨识模型、图表等各种类型的信息，从中提取关键内容并与有关已学知识进行整合的能力。近年来，高考化学试卷阅读量逐渐增加，所给信息形式也在不断的创新，高考就是要通过文字、图形、表格等方式呈现试题，加大试题信息广度和容量，加大各种信息形式之间的融合，所以对获取信息与加工能力的要求也在不断的提高。（剩余1601字）

试读结束

目录
monitor