一物一课程：营造学校全面育人新样态

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课程作为“五育并举”教育任务的有效载体，决定了教育实施的质量。湛江市第三十六小学抓住课程这一学校内涵发展的关键，以“博物”课程满足学生全面而有个性的发展需求，充分实现学校全面、整体育人功能。

一、素养培育：博物课程的逻辑起点

核心素养对于学校课程建设是一种目标导向。如果要把核心素养作为课程的概念，必须用分析的逻辑，将核心素养建成目标金字塔或目标树或目标网才能实现其意义。（剩余1414字）

试读结束

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