“导述论评”建构小学高年级美术课堂的实践
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审美感知作为学生进入美术世界的基础，对于培养学生的艺术素养和审美能力至关重要。而在审美感知中，“欣赏·评述”是重要的内容之一，旨在培养学生深入理解艺术作品形成批判性思维的能力。对此，笔者基于教学现状的困境分析，构建“导入-描述-讨论-评价”环环相扣的美术课堂实践策略。
一、美术课堂教学现状与困境分析
2021年广州市阳光评价报告中对笔者所在学校的四年级学生展开测评，结果显示，在美术学科主要考察的常识、欣赏项目上，学生这两个指标均低于市平均值，艺术审美指标也远低于市平均值。（剩余2259字）