立足大单元 创设大情境 发展大思维
“双减”政策的提出、实施，首要任务便是作业的减负与提质。但是就小学数学教学现状来看，依然存在应试教育的影子。不论是在教学还是作业设计上都过于功利化，出现了题海战术等诸多作业乱象，不仅增加了学生的学习负担，而且严重偏离了素养本位、学生本位的教学理念，无法充分发挥作业的教育价值。对此，教师需要积极转变自身的教学和作业设计理念，不断优化和创新作业设计，并在此基础上结合“双减”政策，真正做好减负提质，为充分发挥作业的育人、诊断、反馈等价值打下坚实的基础，有效促进学生全面健康发展。（剩余1404字）