基于UbD的初中英语“以读促写”教学实践探索

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《追求理解的教学设计》一书认为：教师在考虑如何开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；必须首要关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；最好的设计应该是“以始为终”，从学习结果开始的逆向思考。本文尝试将这一理念融入一节具体的“以读促写”的教学实践中，探索其在初中英语教学中的应用效果。（剩余3021字）

试读结束

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