双新双减背景下“鸡兔同笼”问题的教学探索

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基于双新双减背景，“鸡兔同笼”这一经典问题作为数学广角的内容，应如何讲？讲到何种程度？笔者认为教师需要对众多方法进行甄别和全面的考量，分清楚哪些思想方法才是最重要的，鱼与渔哪个更重要。本文通过分析枚举法、假设法、方程法、画图法、砍脚法、吹哨法的优劣与不足，倡导：重要且能迁移来解决其他问题的的思维方法要重点讲，对全体学生讲；适用面不广但巧妙的方法，不应重点讲，可作为课外拓展内容对学有余力的学生讲。（剩余3614字）

试读结束

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