“双减”背景下小学第三学段数学校本作业编制的实践研究

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“双减”政策发布之后，越来越多中小学的教师意识到，传统的作业编制理念可能存在一些问题，过于复杂的作业设计会给学生带来心理上的压力，为了更好地提升数学课堂教学效果，让学生都能够轻松应对数学学习任务，数学教师有必要围绕作业编制话题展开探究。本文将以小学第三学段的数学校本作业编制策略为例展开探究，希望能够在作业编制方面给更多的教师提供参考。（剩余4049字）

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