任务型教学下如何指导学习者进行主动建构

——以Duty Report为例的课堂活动实践

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建构主义学习观认为每一次有意义的学习都是学习者对知识主动建构的过程。新课程标准要求教师加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力。任务型教学是现阶段外语教师普遍运用的一种教学模式。本文旨在通过Duty Report这一英语课堂活动实例，探讨在任务型教学下教师如何指导学生对知识进行主动建构，提高课堂效度。（剩余3620字）

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