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教师在引导学生的学习中，要充分学会质疑和问难的教学方法，做到好答疑善问，激发他们的学习热情，使其达到小疑易行、大疑大进的效果。数字、符号、公式、定理，这些枯燥无味的数字不会对学生提起多大的兴趣，如果我们还在课堂上只注重学生对运算掌握的熟练程度、对定义的理解程度、对知识的应用程度，反而往会导致学生把学习数学知识当成任务来学习，使学生对数学学习产生厌烦情绪。（剩余3521字）
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在小学数学课堂教学中培养学生质疑问难习惯
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