巧教促真学

——初中语文“真学”课堂案例研究

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到目前为止，我国教育界并没有形成评判学生是“真学”还是“假学”的统一标准，笔者结合个人的学习成果和实践经验，总结出以下三个重要指标，供大家参考：主动性、实效性、创造性。换言之，如果一堂课上，学生始终坚持主动地学、高效地学、创造性地学，那么，学生就接近于“真学”；相反，学生就接近于“假学”。如果我们将这三个标准放置于初中语文课堂上，来衡量学生的语文学习情况，我们会发现：很多学生都处于“假学”或“类假学”的状态，能够达到“真学”标准的学生并不多。（剩余4038字）

试读结束

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