道德与法治项目式学习“研—学—评”一体化实施策略

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传统的道德与法治课堂侧重于知识概念的讲解，形式单一，忽视学生的主体性和实践性，学生也难以理解抽象的理论观点。在核心素养导向下，项目式学习作为一种跨学科的学习方式，强调学生的主动参与和实践探索，对于提高学生的道德认知和法治意识等都具有重要意义。本研究立足道德与法治学科，将教师教学准备（研）、师生学习过程（学）和综合评价反馈（评）相结合，构建道德与法治项目式学习“研—学—评”一体化教学策略，促进教学目标达成，提升学生核心素养。（剩余2637字）

试读结束

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