浅谈情境任务驱动单元“教—学—评”一体化实施

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”这足以突显课堂教学评价对于落实“教—学—评”一致性要求的重要作用，体现学生学习目标、学习内容和学业评价的一体化，更好地促进教师的教和学生的学。（剩余1852字）

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