解读绘画表征，支持幼儿在传统节日课程中的个性化学习
一、问题的提出
（一）问题背景。传统节日蕴含着丰富的值得幼儿去探索的文化内涵、历史传承、民族情感、家庭团聚的价值观以及社会和谐的理念，也积攒着许多适宜幼儿亲身体验、实际操作的传统技艺。因此，传统节日活动很受幼儿欢迎，许多幼儿园也会开展传统节日的课程探索。
（二）问题聚焦。在课程探索中，我们发现，幼儿园内围绕传统节日开展的各类探索、游戏、庆典等活动，大多以集体或者小组活动的形式进行，凝聚的课程探索框架以集体进行的内容为主，缺少支持幼儿个性化探索的课程分支，如何支持幼儿在传统节日活动中的个性化学习，值得我们深思。（剩余2294字）