素养导向 任务驱动 致敬英雄

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本文以统编版四年级下册革命英雄人物类文章《黄继光》一文作为课例，探寻在新课标的背景下，革命文化题材课文的教学设计和实施策略。

一、重读历史，以学习情境和任务推动学习进程

（一）建立“革命历史资源库”

革命题材类课文应从历史背景出发读故事，重回峥嵘岁月是进入英雄人物单元学习的主旋律。整个学习过程中要通过多种方式获得相关历史资料，构建学生学习该类文章的“革命历史资源库”，拉近学生与革命英雄人物之间的距离。（剩余1724字）

试读结束

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