“美育浸润行动”下的高中整体性美育课程构建与实践

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依据高中美术课程标准，如何提高美术课堂教学的实效性，达成整体性美育目标？如何在美术课堂教学中追求审美广度的同时还能兼顾创作深度和学科间的融合发展？教师应深入探索基于核心素养下的跨学科教学，引导学生进行项目式驱动学习，由此驱动综合思维的历练、相关学科视野的拓展以及学科跨界的知识建构。跨学科融合的美术教学课程可以涵盖多个学科领域，将美术与其他学科内容有机地结合起来，提供丰富多样的学习体验。（剩余1494字）

试读结束

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