“双减”政策下小学数学的教学思考

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一、研究背景

在“双减”政策“零起点教学”要求下，在当今小学生严重缺乏生活经验的现实下，小学一年级学生在学习人民币时，如果按照传统教学，可能会遇到以下困难：

1.认知困难。人民币的种类与面值丰富多样，对于二年级的小学生来说，精准地区分诸如 1 角、5 角、1 元等不同面值的纸币与硬币颇具难度。例如，1 角与 5 角的硬币在大小与形状上较为接近，仅颜色和图案略有差异，这对于认知能力尚在发展初期的二年级学生而言，无疑是一项巨大的挑战。（剩余1602字）

试读结束

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