核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接策略分析

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初高中语文在内容和难度上不属于同一个量级，语文教师需要依据新课标的要求，做好初高中语文阅读衔接工作。学生在步入高中之后，课业压力骤然增加，面对陌生的环境学生会出现一系列不适应的情况，无法全身心地投入到知识的学习中，若语文教师并不注重阅读衔接，学生开展阅读时会面对重重阻碍，进而产生阅读阻碍，会对学生核心素养的提升造成阻碍。（剩余3918字）

试读结束

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