家园共育让“入学焦虑”变“入学期待”

——幼小衔接中家园合作的实践策略

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随着毕业季的到来，大班幼儿已经知道自己即将要成为一名小学生，同时对小学也有了粗浅的认识。然而，幼儿和家长对小学的焦虑与担心远远超过了期待。这就需要教师们践行自我职责，一方面，认真对国家学前教育方针当中的有关内容进行研读；另一方面，鼓励家长多多倾听孩子们的内心想法，教师多聆听家长的真实想法，并借助家园合作的力量，帮助幼儿建立积极的入学期待，推动幼儿顺利实现从幼儿园到小学的心理过渡。（剩余3862字）

试读结束

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