如何编制有利于单元结构化教学的双向细目表

——以“小数除法”为例

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为了实现结构化教学，很多教师已经开始尝试编制双向细目表，但编制出的知识体系依然比较零散，没有达到预期效果。原因如下：编制时仅停留在课时知识，而忽视了围绕大单元核心主题进行系统编制；忽视了学情分析，没有衔接学生的前知识经验，没有把学习时的困惑疑思编进表内；忽视了将本单元知识在各大监测的呈现形式编进表内。（剩余2142字）

试读结束

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