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小学英语非母语教学的特点决定了课堂教学既要立足学科本位，又要紧密结合各种学习素材，为孩子提供有效的语境和载体。本文以人教版英语教材为例，从教材资源、生活资源、文化资源三方面，依循“梳理教材脉络”“品读人物故事”“重现生活情景”“带入生活情感”“了解国际文化”“挖掘本土资源”等实践策略，阐述如何融合教学资源，共建有准度、有温度、有广读的英语课堂，切实提升学生的语言能力和思维品质。（剩余4397字）
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融合资源，拓展小学英语教学的语用空间
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