对话,让数学课堂回归本真

长期以来，数学课堂遵从教师权威，以知识本位为价值取向，学生被置于各种枯燥的训练之中，苦不堪言。在“双减”背景下，教师要构建民主课堂，加强师生之间、生生之间的对话，让学生的主体地位得到回归，让数学课堂产生应有的活力。

教育的本质不在于“灌输”，不向学生传授现成的东西，教师要借助对话，激起学生的思考，让他们发现蕴藏于心的真理。（剩余3745字）

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