“主题意义”引领下的小学英语单元整体教学设计探究

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为变革课堂教学模式，落实课程育人价值，2022年版英语课程标准在课程实施板块明确指出教师应当加强单元教学整体性，挖掘文本的育人价值。本文将以外研版三起四上Module 5为例，探索如何设计以大观念为核心，探索主题意义引领下的小学英语单元整体教学。

一、单元主题和大观念的背景与关系

单元主题即经过语篇研读、文本分析、单元整合后提炼出来的主题，具有简洁性、概括性、抽象性等特点。（剩余3304字）

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