小学语文低段绘本教学的行动研究

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学生正处在身心发展的重要阶段，其对于绘本的认知存在一定模糊的认识。教师作为学生的启蒙导师，应当结合学生的自我认知情况落实引入绘本的教学方式，引导学生能够认识到绘本的趣味性，并且能够树立良好的阅读意识。学生能够在绘本阅读的过程中，关注到自己未曾发现的语文知识点，并且深入思考绘本中出现的知识，提高个人良好的语文综合阅读水平。（剩余3886字）

试读结束

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