优势互补，促进教学
——小学低年级语文识字教学中多媒体与传统板书搭配使用的研究报告
一、问题提出
小学低年级段有2800个识字任务，大部分老师为完成这个繁重的教学任务想尽办法，不少老师花大量时间花在收集资料、制作多媒体课件上，课堂上多媒體课件成了主角。多媒体丰富表现形式，大量资料展示在一定程度上辅助了教学开展，但这些由多媒体课件呈现的学习资料展示顺序方式一早就设计好了，而低年级的课堂是小学阶段最为活跃的课堂，不可能学生的学习表现会完全与课件吻合，课堂上学生在积极参与学习过程中又生成很多丰富的学习体验，这些体验要通过老师进行梳理和小结才能最终成为知识和经验。（剩余3493字）
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