“微”光点亮高年段写作课堂
案例背景：
对语文写作教学而言，如何让学生更好地提高写作水平，进一步丰富对生活的感知以及文字表达是教师需要不断研究的课题。尤其是高年级学生，其认知能力以及书写能力达到了一定的水平，然而大部分学生却无法实现认知与书写的转化，导致作文的空洞无物，无法达到高年级语文写作的要求。对此，教师需要进一步借助微课，切实以学生感兴趣、能接受的教学方法，将写作教学内容进行调整与浓缩，结合写作实践训练进一步提升高年级学生的写作能力。（剩余1761字）
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