依托课后习题,落实语文要素

——以《“诺曼底号”遇难记》为例

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统编教科书通过“双线结构”（人文主题和语文要素）来组织编排。尤其着力将语文素养的各种基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分解细化在课文及课后习题之中。可见，课后习题是统编教科书中语文要点的重要载体，是编者精心设计的课程资源。因此，教师要准确把握编者意图，依托课后习题进行教学设计，使教学变得更有针对性，从而更好地落实语文要素，全面提升学生的语文素养。（剩余4384字）

试读结束

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