创生教材,让学生自主思考

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教学中，“重结论轻过程”或“重灌输轻思考”往往使得学生的思考能力得不到培养，学生久而久之便不会自主思考，思维不够灵活。然则因为教材编写要兼顾地域性、学生差异等因素，使得教师在用教材教的过程中创生教材，文中尝试了一次创生教材的萌生，并在探索中，教师和学生通过多种途径与方法，深入创生教材的开发。反思创生过程，结合教师自身体验，开拓创生教材思路，为广大教师提供了些许思考方向。（剩余3737字）

试读结束

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