“双减”背景下,初中英语跨学科综合性作业设计与评价初探
——传统文化课例视角
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一、初中英语跨学科作业设计与评价的理论依据及预期效果
（一）理论支撑
1. “双减”政策明确提出作业设计要坚持以学生为本，教师要创新作业类型方式，鼓励分层、弹性和个性化模式，设计探究性和实践性作业要体现科学原则，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
2. 2022版《义务教育英语课程标准》规定，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于整体单元教学目标，兼顾个体差异，与作业适量原则，以期使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。（剩余4014字）